Un porcentaje de ellos son hijos/as de familias realojadas en el barrio procedentes de otros distritos y con importante índice de conflictos familiares.
En general los alumnos/as asisten con regularidad al centro
(alrededor de un 5% tiene un absentismo que supera el 50% de los días
lectivos, con el consiguiente rendimiento escolar de los mismos). Algunos tienen
escaso interés por el estudio, carecen de motivación y manifiestan
síntomas preocupantes de pasividad. En casos concretos, y afortunadamente
escasos, algunos denotan síntomas negativos hacia el estudio y el trabajo
en clase, creando la consiguiente distorsión en el aula.
Las minorías étnicas existentes en el colegio son totalmente admitidas
por el resto del alumnado. Ello nos da pie para afirmar que en ningún
caso se han dado actitudes xenófobas y racistas.
En lo relativo a coeducación y dado que están acostumbrados desde la Ed. Infantil a convivir niños y niñas, no se detectan comportamientos sexistas más allá de los reflejos de la sociedad.
Referido a hábitos de consumo observamos que su comportamiento, pese a las continuas indicaciones del profesorado, se atiene, en términos generales a lo que impera en la sociedad actual: consumir por consumir y escasos hábitos de higiene en lo que a comidas respecta (bollería, alimentos artificiales, etc).