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LA LECTURA Y LA BIBLIOTECA ESCOLAR EN EL R. D. DE CURRÍCULO DE LA EDUACIÓN PRIMARIA |
En el Real Decreto por el que se establece el Currículo de la Educación Primaria para el territorio del Ministerio de Educación, en el área de Lenguaje, se recoge:
En los objetivos generales:
6. Utilizar la lectura como fuente de placer, de información y de aprendizaje y como medio de perfeccionamiento y enriquecimiento lingüístico y personal.
En los contenidos, en el bloque de USOS Y FORMAS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA:
1. Conceptos
1. Necesidades y situaciones de comunicación escrita en el medio habitual del alumnado: El texto escrito como fuente deplacer, de información y aprendizaje, com medio de enriquecimiento lingüístico y personal, y como expresión de valores sociales y culturales.
4. Diversidad de textos en la comunicación escrita: Textos literarios: poemas, cuentos, etc. Otros textos escritos: folletos, prospectos, recetas, rótulos, publicidad estática, etc.
5. Estructuras propias de los diferentes tipos de texto (narración, descripción, exposición, argumentación, etc.) Y formas elementales que dan cohesión al texto.
7. La biblioteca: organización, funcionamiento y uso.
2. Procedimientos
4. Utilización de estrategias que permiten resolver dudas en la compresión de textos (releer, avanzar, consultar un diccionario, buscar información complementaria).
10. Utilización de diversos recursos y fuentes de información escrita (biblioteca; folletos, prospectos, prensa, etc.) Para satisfacer necesidades concretas de información y de aprendizaje.
13. Utilización de textos de apoyo en el proceso de producción de un texto escrito (diccionario, fichas de consulta, libretas ortográficas, textos modelo, manuales sencillos, etc.).
3. Actitudes
8. Cuidado en el empleo de los libros y otros materiales escritos.
9. Interés por el uso de las bibliotecas y respeto por las normas que rigen su utilización.
En los criterios de evaluación:
6. En la lectura de textos, utilizar estrategias de comprensión (ser consciente del propósito de la lectura, utilizar indicadores textuales y contextuales para formular y probar conjeturas) y también estrategias adecuadas para resolver las dudas que se presenten (avanzar y retroceder, consultar un diccionario, buscar información complementaria).
8. Manifestar preferencias en la selección de lecturas y expresar las propias opiniones y gustos personales sobre los textos leídos.
9. Localizar y utilizar diferentes recursos y fuentes de información de uso habitual en la actividad escolar (biblioteca; folletos, libros de consulta, medios de comunicación) para satisfacer necesidades concretas de información y aprendizaje."
