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DE DÓNDE PARTIMOS |
La poblacón escolar de nuestro centro procede mayoritariamente del barrio en el que se encuentra ubicado, ocupado básicamente por viviendas de protección social o de promoción pública.
Respecto a los intereses, capacidad de trabajo e integración en la institución escolar, se aprecian diferencias notables entre los que pertenecen a un medio socio-familiar más desfavorecido y aquellos otros cuya integración personal, social y cultural es más estable.
En el análisis realizado de los problemas de lectura, los más destacados han sido:
- Aversión hacia la lectura en general.
- Dificultades en la comprensión lectora.
- Escaso vocabulario y con poca riqueza.
- Escasa motivación en la familia y escasos medios en casa.
- Dificultades en:
- Selección de libros de lectura para entretenimiento.
- Localización de fuentes de información adecuadas a una actividad o necesidad.
- El manejo de obras de referencia.
- La localización de documentos en la biblioteca.
Asimismo, en el proceso de reflexión y análisis de la situación en la que se encuentra el alumnado, se aprecia la necesidad de hacer planteamientos básicos (aunque sean muy elementales) con carácter vertical y que estén orientando todo el proceso del aprendizaje lecto-escritor desde Ed. Infantil hasta Ed. Secundaria.
